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La creciente implantacion de practicas participativas en la intervencion y gestion publica tiene una dimension poco estudiada: el papel del conocimiento experto (el conocimiento de los tecnicos) en su desarrollo. La investigacion que presentamos, llevada a cabo durante un proceso de intervencion publica en 16 municipios de la provincia de Sevilla, muestra la clara diferenciacion, en forma y contenido, del conocimiento de tecnicos y vecinos en un contexto que no deberia evidenciar esa aguda distancia cognitiva. Esta diversidad de conocimientos debe enfocarse analiticamente como una dificultad comunicativa y operativizarse como un factor que bloquea los procesos de intervencion participativa. En consecuencia, el desarrollo de la participacion social en las intervenciones publicas pasa por un adecuado estudio y consideracion del conocimiento experto.
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