Tipos de conciencia de género del profesorado en los contextos escolares

Abstract

La educación constituye uno de los pilares básicos en la transmisión de patrones culturales\n\t\t\t\t de género. Los centros escolares son espacios sociales y educativos claves para en ellos\n\t\t\t\t poder operar transformaciones educativas y sociales deseables. En ello es clave la «conciencia»\n\t\t\t\t y «formación» del profesorado en género y equidad.\n\t\t\t\t El trabajo empírico, fundamentado en las teorías feministas, la pedagogía crítica y el enfoque\n\t\t\t\t sociocultural, tiene por objetivo conocer los tipos de conciencia de género que tiene el profesorado\n\t\t\t\t en los centros escolares de secundaria. Los resultados muestran la presencia de tipos de conciencia\n\t\t\t\t de género diferenciados en función del sexo de los profesores, así como, variables asociadas\n\t\t\t\t a los mismos. De los datos obtenidos se derivan propuestas formativas para el profesorado.

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