Inteligencia emocional y su relación con los niveles de burnout, engagement y estrés en estudiantes universitarios

Abstract

En la ultima decada, la investigacion educativa ha puesto de manifiesto la relacion existente entre las habilidades de inteligencia emocional (IE) y un mejor ajuste psicologico de los estudiantes. Sin embargo, no existen estudios que examinen si estas habilidades emocionales pueden constituir un factor amortiguador del estres academico y, al mismo tiempo, facilitar en los estudiantes actitudes positivas hacia sus estudios y tareas. La presente investigacion, con una muestra de 371 estudiantes universitarios de dos universidades andaluzas, se centra en el analisis de la relacion entre la IE y el grado en que el estudiante esta «quemado» en sus estudios (burnout), sus niveles de vigor, dedicacion y absorcion en las tareas que realiza durante su carrera (engagement) y sus niveles de estres. Los resultados evidenciaron que altos niveles de IE en los alumnos se relacionaban con menores niveles de agotamiento, cinismo, mayor eficacia academica, menor percepcion de estres y puntuaciones mas elevadas en vigor, dedicacion y absorcion en el desempeno de sus tareas academicas aproximadamente una o dos semanas antes de comenzar el periodo de examenes. En el marco de la mejora de la calidad del aprendizaje y del incremento del bienestar psicologico del estudiante, los resultados obtenidos apuntan hacia la necesidad de favorecer el desarrollo de habilidades emocionales en las aulas como un factor amortiguador de los estresores academicos y como vehiculo para una mayor dedicacion hacia el aprendizaje.

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