On safety and security in education: Pedagogical needs and fundamental rights of learners

Abstract

En un sentit estricte, la seguretat i la protecció en educació impliquen l’absència de danys causats tant a estudiants com als seus educadors. No obstant això, les últimes publicacions sobre legislació educativa presten una atenció especial a aspectes més amplis en qüestió de seguretat i protecció, tals com problemes de falta de seguretat emocional (per exemple, deguda a l’assetjament) i falta de seguretat pedagògica (per exemple, deguda a un ensenyament discriminatori). Si bé existeix una quantitat important de literatura en matèria de legislació i polítiques educatives respecte de les dimensions físiques de la seguretat i la protecció, s’ha investigat poc sobre la seguretat pedagògica, especialment des del punt de vista dels que s’han vist directament afectats: els estudiants que ocupen l’aula. Segons el nostre estudi empíric, l’aspecte més negatiu és la manca de coherència entre les obligacions legals de complir les necessitats pedagògiques i els drets fonamentals dels estudiants, i els enfocaments d’ensenyament i aprenentatge a les aules. Per tant, aquest estudi pretén conscienciar sobre la necessitat de forjar una col·laboració transdisciplinària més sòlida entre la legislació educativa i els processos d’ensenyament-aprenentatge.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 11 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.