Diseño de visitas guiadas para manipular y pensar sobre la ciencia del mundo clásico grecolatino. El Taller "Logos et Physis" de Sagunto

Abstract

RESUMENDiferentes investigaciones científicas han puesto de manifiesto que, el aprendizaje que tiene lugar en las visitas a centros de ciencia mejora cuando éstas se han preparado con antelación y sus contenidos se encuentran conectados con el currículo del aula.En este trabajo presentamos el Taller Logos et Physis, uno de los que conforman la experiencia didáctica de los "Talleres de Cultura Clásica" de Sagunto, que pretenden acercar el mundo clásico al alumnado de forma educativa a la par que lúdica.Se desarrollan aquí los objetivos del Taller, referentes a la tutorización de un grupo de estudiantes durante el curso, el desarrollo de experiencias de los alumnos visitantes y, por último, la elaboración de una guía de visita que permita al profesorado que va a llevar a sus alumnos, preparar la visita con antelación y relacionarla con el currículo.En la segunda parte del trabajo se describe la visita de un grupo de estudiantes al Taller Logos et Physis, así como los comentarios de los mismos respecto a dos de los módulos del Taller, que muestran cómo la preparación de la visita y el uso de las guías han favorecido un mayor aprovechamiento de la misma Palabras clave: Enseñanza de las ciencias fuera de la Escuela, Ferias de Ciencias, Visitas escolares centradas en el aprendizaje. INTRODUCCIÓNNos encontramos en un momento de la historia en el que la ciencia y la tecnología impregnan completamente la vida diaria.Hoy como nunca, la población necesita disponer de una gran cantidad de conocimientos científicos para desenvolverse y tomar conciencia de los problemas que se plantean a la sociedad.Cada vez con más frecuencia necesitamos tomar decisiones para las cuales ni siquiera los especialistas poseen respuestas correctas.En un estudio sobre la educación en el siglo XXI, Edgar Morin (2000) afirma que el problema universal del ciudadano del nuevo milenio radica en la posibilidad de tener acceso a la información y cómo ser capaz de articularla y organizarla, ya que, actualmente, la transmisión del saber se ofrece de forma compartimentada, separándonos cada vez más de lo cotidiano.

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