Mise en place des aménagements scolaires chez les enfants présentant des troubles spécifiques des apprentissages. Enquête qualitative à partir de 10 entretiens semi-dirigés de parents d'enfants atteints de TSA

Abstract

Les Troubles specifiques des apprentissages (TSA) representent une cause non negligeable de difficultes scolaires. Ils designent la dyslexie, la dysorthographie, la dysphasie, la dyscalculie, la dyspraxie et les troubles attentionnels. La mise en place d'amenagements scolaires peut se faire par le biais d'un PPS si l'enfant est reconnu handicape par la MDPH, ou par le biais d'un PAI, dans le cadre de reunions d'equipes educatives. L'etude est une enquete qualitative par entretiens semi-diriges de 10 parents d'enfants d'âge scolaire atteints de TSA. Ils ont ete recrutes par l'intermediaire de leurs orthophonistes. La plupart du temps les familles apparaissent demunies : les enseignants, non formes, n'acceptent pas toujours de mettre en place des amenagements malgre les conseils des orthophonistes. Les demarches sont lourdes et compliquees. Perdues, les familles cherchent des reponses sur internet et aupres de specialistes, mais elles ne se tournent pas vers leur medecin traitant, considerant que ce n'est pas son travail. Les generalistes s'impliquent peu dans la prise en charge des TSA par manque de temps et par manque de formation. L'enjeu est de se former, d'une part pour depister ces troubles et les prendre en charge precocement, afin d'en ameliorer le pronostic, d'autre part pour accompagner les familles et les orienter afin de faciliter leurs demarches.

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