Authenticité de prononciation en français L2 chez des apprenants tardifs anglophones : analyses segmentales et globales

Abstract

Cette étude expérimentale considère la prononciation en français L2 d’un groupe d’apprenants adultes anglophones. Les données élicitées aux niveaux segmental et global sont comparées à celles d’un groupe contrôle de locuteurs natifs. Il en ressort que les performances expérimentales de certains apprenants sont comparables à celles des natifs. Ces résultats, comme ceux de Bongaerts, suggèrent que la prononciation authentique (native-like) en L2 n’est pas hors de portée pour les apprenants tardifs. De plus, nous examinons les corrélations entre les différents niveaux d’analyse — l’authenticité au niveau segmental prédit-elle l’authenticité au niveau global, ou vice-versa ? - ainsi que les facteurs biographiques qui contribuent au succès dans l’acquisition tardive de la prononciation authentique.

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