Réflexion, réflexivité et acquisition des langues

Abstract

L’article propose d’abord une réflexion sur la terminologie et distingue activités métalinguistiques de représentations métalinguistiques. Par ailleurs il distingue, dans les observables, entre d’une part les différents types de métadiscours constitués ayant la langue ou l’activité langagière en général comme objets, utilisant des métatermes, et d’autre part « le métalinguistique », c’est-à-dire la réflexivité qui se tisse en même temps que la langue tant en acquisition qu’en production, et qu’on ne peut décrire en termes de niveaux. Suivent des considérations sur le rôle des activités métalinguistique et épilinguistique dans les phénomènes d’acquisition (à l’Ecole et hors Ecole), sur les mouvements cognitifs entre conscience et non-conscience, et sur la composition des deux domaines.

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