Funds of Knowledge: Theorizing practices in households, communities, and classrooms.
Abstract
El concepto de de se basa en una premisa simple: las personas son competentes y tienen conocimientos, y sus experiencias de vida les han dado ese conocimiento. La afirmacion de este libro es que las experiencias de investigacion de primera mano con las familias permiten documentar esta competencia y conocimiento, y que dicha interaccion ofrece muchas posibilidades para acciones pedagogicas positivas. Partiendo de las perspectivas Vygotskiana y neo-sociocultural en el diseno de una metodologia que considera las practicas cotidianas del lenguaje y la accion como una construccion de conocimiento, el enfoque de los fondos de conocimientos facilita una manera sistematica y poderosa de representar a las comunidades en terminos de los recursos que poseen y como aprovecharlos para la ensenanza en el aula. Este libro cumple tres objetivos: brinda a los lectores la metodologia y las tecnicas basicas que se siguen en la investigacion de fondos de conocimientos de los contribuyentes; amplia los limites de lo que han hecho estos investigadores; y explora las aplicaciones a la practica en el aula que pueden resultar de que los maestros conozcan las comunidades en las que trabajan.
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Norma E. González, Luis C. Moll, Cathy Amanti (2005). Funds of Knowledge: Theorizing practices in households, communities, and classrooms..
@article{e2005funds,
title = {Funds of Knowledge: Theorizing practices in households, communities, and classrooms.},
author = {González, Norma E. and Moll, Luis C. and Amanti, Cathy},
year = {2005}
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