Eksistensiell refleksjon og moralsk nøling - Pedagogikk som relasjon, fortolkning og språk

Abstract

Sammendrag I artikkelen utforsker jeg betydningen av pedagogikkens komplekse natur for pedagogisk tenkning, praksis og språk, og foreslår en måte å forstå pedagogikk på som kan åpne for refleksjon over eksistensielle og moralske spørsmål. Formålet mitt er å argumentere for at pedagogisk forskning og praksis, ved å engasjere seg i eksistensielle spørsmål som er uten sikre svar, kan ta høyde for paradokser, blinde punkter og rasjonelle motsetninger som finnes i barn og unges liv, og som har betydning for deres danning som humane og demokratiske mennesker.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 21 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.