SZodixStudyAcademic Library
ShelvesOpen access
Study · an open academic library·Metadata from OpenAlex (CC0)·Shelves·OpenAlex metadata, de-duplicated
Positions énonciatives pour apprendre dans les différentes disciplines scolaires : une question pour la didactique du français ?
9 references·4 citing·31 second hop
Positions énonciatives pour apprendre dans les différentes disciplines scolaires : une question pour la didactique du français ? (2011)Positions énonciatives pour apprendre dan…Le français entre rénovation et reconfiguration (2008)Le français entre rénovation …La didactique du français : questions d’enjeux et de méthodes (2008)La didactique du français : q…Le « Français » : une discipline scolaire autonome, ouverte et articulée (2007)Le « Français » : une discipl…La représentation de la discipline ou la conscience disciplinaire (2003)La représentation de la disci…Vers une didactique comparée (2002)Vers une didactique comparéeL'approche des pratiques langagières scolaires à travers la notion de « communauté discursive » : un apport à la didactique comparée ? (2002)L'approche des pratiques lang…Une notion venue d’ailleurs... la posture (2001)Une notion venue d’ailleurs..…Pratiques langagières, activités des élèves et apprentissages (1997)Pratiques langagières, activi…Les genres scolaires. Des pratiques langagières aux objets d'enseignement (1997)Les genres scolaires. Des pra…Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires » (2021)Un modèle pour interpréter le…La migration du champ de la littératie en didactique du français : un nouvel espace conceptuel ? (2021)La migration du champ de la l…"Discipline", "progression", "gestes didactiques". Echanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français – Dialogue avec Olivier Dezutter, Marie-Laure Elalouf et François Le Goff (2021)"Discipline", "progression", …Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ? (2015)Interactions langagières en c…Sociologie et Anthropologie. (1951)La transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné / (1985)Une relecture des phénomènes transpositifs à la lumière de la didactique comparée (2005)La conscience disciplinaire (2007)Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants (2007)Sociologie et anthropologie (2013)L'histoire des disciplines scolaires. Réflexions sur un domaine de recherche (1988)L’Éducation prisonnière de la forme scolaire ? (1994)La transposition didactique en français (1998)De quelques obstacles rencontrés par les recherches en didactique du français (2011)L'enfant, l'élève, l'apprenant en didactique du français (2011)La didactique de l’oral, d’un chantier à un autre ? (2012)L'archéologie du savoir (1970)Apprenticeship in thinking: cognitive development in social context (1990)From Social Interaction to Higher Psychological Processes. A Clarification and Application of Vygotsky’s Theory (2009)Le stéréotype, un objet modélisé pour quels usages didactiques ? (2010)Introduction aux problèmes de la cohérence des textes (1978)Le développement de l'enfant (2011)Pensée et langage (2019)Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites (2022)État des recherches en didactique de la littérature (2007)Le genre du texte, un outil didactique pour développer le langage oral et écrit (2008)El género textual, una herramienta didáctica para desarrollar el lenguaje oral y escrito. (2010)Peut-on inventer une grammaire pour la réussite scolaire ? (2009)L’étude de la langue : des curricula aux pratiques observées (2014)La grammaire : un problème pour les élèves, un problème pour le maitre aussi (2009)Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers (2019)Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire (2002)Approches de l’objet enseigné. Quelques prolégomènes à une recherche didactique et illustration par de premiers résultats (2007)De la configuration didactique au modèle disciplinaire en acte : trente ans de didactique du français avec Jean-François Halté (2008)Genres littéraires et genres textuels dans la discipline français (2010)
this work references cited by second hop

References

  • 2002Vers une didactique comparée230 cited
  • 2002L'approche des pratiques langagières scolaires à travers la notion de « communauté discursive » : un apport à la didactique comparée ?176 cited
  • 1997Les genres scolaires. Des pratiques langagières aux objets d'enseignement118 cited
  • 2003La représentation de la discipline ou la conscience disciplinaire41 cited
  • 2008La didactique du français : questions d’enjeux et de méthodes40 cited
  • 2007Le « Français » : une discipline scolaire autonome, ouverte et articulée27 cited
  • 2001Une notion venue d’ailleurs... la posture20 cited
  • 2008Le français entre rénovation et reconfiguration19 cited
  • 1997Pratiques langagières, activités des élèves et apprentissages7 cited

Cited by

  • 2021Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »21 cited
  • 2015Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ?4 cited
  • 2021La migration du champ de la littératie en didactique du français : un nouvel espace conceptuel ?3 cited
  • 2021"Discipline", "progression", "gestes didactiques". Echanges croisés autour de trois concepts stratégiques pour les recherches actuelles en didactique du français – Dialogue avec Olivier Dezutter, Marie-Laure Elalouf et François Le Goff3 cited

Only edges whose both ends are imported exist here. Widen the year window, or show the whole map. Back to the work