La Enseñanza del Discurso Académico a Estudiantes Bilingües en los Estados Unidos: Reflexión y Estado de la Cuestión

Abstract

El siguiente ensayo presenta una serie de sugerencias para profesores que imparten clases de español (Teaching Spanish as a Heritage Language) para fines específicos como la adquisición del discurso académico, tanto oral como escrito, por parte de estudiantes bilingües. Para ello, este trabajo ofrece una visión panorámica del contexto sociolingüístico de los estudiantes hispanos en los Estados Unidos. En segundo lugar, se brinda una revisión de los principales estudios sobre el español académico de estudiantes hispanos. Finalmente, se esbozará una serie de sugerencias pedagógicas que el profesorado podrá implementar en sus clases.

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