Language Competence, Narrative Ability, and School Readiness in Low-Income Preschool Children.

Abstract

Les habiletes linguistiques, la capacite narrative et la maturite scolaire ont ete examinees chez 25 enfants d'âge prescolaire, provenant de familles a faible revenu et frequentant des services de garde. Les habiletes linguistiques (PPVT-R) et la maturite scolaire des participants ont ete evaluees (Early Development Instrument); ces derniers devaient egalement raconter des histoires inspirees d'evenements de tous les jours ayant pour cadre leur foyer (MacArthur Story Stem Battery). Chaque histoire etait codee selon le niveau de chronologie, d'organisation et le nombre d'unites d'information. Les enfants qui ont obtenu les niveaux les plus eleves d'habiletes linguistiques et de maturite scolaire ont raconte des histoires qui etaient bien ordonnees du point de vue chronologique et bien organisees. La narration de recits s'avere sans doute un moyen efficace de comprendre les habiletes globales des enfants et leur capacite a s'adapter; elle peut egalement devenir une habilete essentielle a developper dans les services de garde et, par la suite, dans le milieu scolaire.

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