Apprentissage culturel et nature humaine

Abstract

Selon une conception répandue en sciences sociales, et notamment en anthropologie, l’enfant apprendrait tout ce qu’il sait des adultes et de l’environnement culturel qui est le sien à sa naissance. Les recherches menées dans le domaine de la cognition remettent en cause ce point de vue en montrant que le succès de l’apprentissage repose largement sur la contribution qu’y apporte l’enfant. D’une part, pour apprendre, il faut savoir apprendre et donc disposer de certaines capacités ; d’autre part, tout ce qui est su n’est pas nécessairement enseigné.

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