La distance : questions de proximités

Abstract

RésuméLa notion de distance a longtemps été mobilisée pour différencier les dispositifs de formation fondés sur le principe de la séparation spatiale et temporelle des formateurs, tuteurs et apprenants. Le propos ici n’est pas de chercher à réduire les distances, mais de centrer l’analyse en tenant compte des contextes de réception dans lesquels se situent les apprenants. L’étude des processus de mise en usage de certains dispositifs montre qu’ils mobilisent de multiples proximités spatiales et non spatiales qui définissent le territoire de l’action du sujet. L’étude empirique conduite auprès d’un public fragilisé que sont des demandeurs d’emploi analyse comment ces différentes proximités sont articulées et participent au continuum d’activités qui favorise l’engagement des apprenants dans leur projet de formation.

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