Enseigner la France en géographie aux jeunes écoliers (1788-2008)

Abstract

Résumé L’évolution de la façon dont la géographie de la France est présentée aux petits Français âgés de 9 à 11 ans montre les transformations des méthodes pédagogiques, en particulier celles en usage dans la leçon de géographie ; elle témoigne des transformations des finalités de l’enseignement de la géographie à l’école élémentaire et reflète autant l’évolution de l’espace français que la façon dont les Français pensent leur territoire. La géographie destinée aux élèves des écoles communales se différencie d’emblée des savoirs géographiques enseignés dans l’enseignement secondaire en rompant d’emblée avec la tradition de la géographie historique. La iii e République fait ensuite de la France et de ses colonies l’horizon de la géographie de l’école primaire et le cadre identitaire des jeunes français. Depuis les années soixante l’espace perçu par les jeunes enfants via les différents médias s’est considérablement élargi et diversifié et les programmes scolaires se sont ouverts sur l’Europe et le monde, associant la construction de l’identité nationale avec d’autres niveaux scalaires de référence : la région, l’Europe, le monde ; même si le dernier programme (2008) est plus centré sur la France.

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