Examen du lien entre la lecture de livres et le développement du vocabulaire chez l'enfant préscolaire

Abstract

Cette recherche porte sur l'étude du lien entre la lecture de livres et le développement du vocabulaire chez des enfants préscolaires. Dans ce but, trois nouveaux outils ont été développés pour mesurer la connaissance qu'ont les parents et leur enfant de la littérature enfantine. Ainsi, ces outils sont des mesures indirectes de la fréquence et la variété de lecture aux enfants. Notre méthodologie s'appuie sur l'idée que les parents qui lisent beaucoup et les enfants à qui on lit beaucoup devraient avoir des connaissances plus grandes que ceux qui lisent moins. Les parents ont aussi répondu à des questions portant sur leurs habitudes de lecture aux enfants. Un échantillon de 80 parents et enfants a participé. Les résultats montrent clairement que les nouveaux outils prédisent mieux le vocabulaire des enfants que les questions habituellement utilisées en recherche. Enfin, il existe toujours un lien entre la lecture et le vocabulaire des enfants même lorsque le niveau d'éducation des parents, leurs propres habitudes de lecture et le niveau d'intelligence des enfants sont contrôlés statistiquement. Ces résultats sont en accord avec l'hypothèse que la lecture est bénéfique au développement du vocabulaire des enfants.

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