¿QUÉ ES UN PARADIGMA? ANÁLISIS TEÓRICO, CONCEPTUAL Y PSICOLINGÜÍSTICO DEL TÉRMINO

Abstract

"Este trabajo constituye un ensayo en el cual se intenta aclarar la polisemiadel vocablo Paradigma. Para ello se utiliza una estrategiametodológica dual que procura, primero, hacer un análisis del tránsitohistórico que el término ha recorrido en el seno del discursocientífico; y simultáneamente realiza un abordaje desde una perspectivalingüística a través del cual dilucida las dimensiones literal,holística, contextual y subliminal del término. Con base en una indagaciónbibliográfica, se identifica un importante número de definicionesde paradigma, luego se tabulan y comparan a los fines deestablecer sus diferencias y semejanzas en relación con sus dimensionesontológica, epistemológica, sociológica, axiológica, teleológicay metodológica. Se destaca la contribución de Thomas Kuhn aldesarrollo fecundo del concepto durante su edad de recurrencia. Lasdefiniciones revisadas constituyen variaciones sobre un mismotema; siguen la línea metódica, con la excepción de Moreno, quienpropone la noción de episteme como un concepto más abarcador queel de paradigma propuesto por T. S. Kuhn; y de Fritjoj Capra quienprefiere hablar de paradigma social en lugar del paradigma científicoKuhnniano. La clarificación semántica de este vocablo es unanecesidad cuya superación se justifica en virtud de la forma comorecurrentemente esta palabra aparece en el discurso académico,específicamente en los cursos de “Introducción a la Investigación” yde “Investigación Educativa”, los cuales se caracterizan, en general,por una superficialidad analítica que conlleva el riesgo de que losparticipantes de dichos cursos adopten de manera repetitiva vocablos como el que aquí se analiza sin tomar conciencia de sus connotaciones,denotaciones, acepciones y concepciones implícitas."

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