Language Anxiety and Counseling Self‐Efficacy

Abstract

A total of 120 master's‐level counseling students were given the Foreign Language Classroom Anxiety Scale and the Counselor Self‐Estimate Inventory. Significance was found for all 3 hypotheses: (a) nonnative English‐speaking students have significantly more language anxiety than native English‐speaking students, (b) nonnative English‐speaking students’ language anxiety was negatively correlated with counseling self‐efficacy, and (c) native English‐ and nonnative English‐speaking students significantly differed in their perceptions of counseling self‐efficacy. Se administraron la Escala de Ansiedad en Clase de Lengua Extranjera y el Inventario de Autoestimación de Consejeros a un total de 120 estudiantes de máster en consejería. Se encontró significación para las 3 hipótesis siguientes: (a) los estudiantes cuya lengua nativa no es el inglés sufren un nivel considerablemente más alto de ansiedad a causa del idioma que los hablantes nativos de inglés, (b) la ansiedad a causa del idioma de los estudiantes cuya lengua nativa no es el inglés mostró una correlación negativa con la autoeficacia en consejería y (c) los grupos de estudiantes nativos y no nativos en inglés mostraron diferencias significativas en sus percepciones de autoeficacia en consejería.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 27 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.