Anxiety in learning English as a foreign language: its associations with student variables, with overall proficiency, and with performance on an oral test

Abstract

Los objetivos fueron evaluar las asociaciones entre la ansiedad en el aprendizaje de la lengua extranjera (ingles) y el nivel de dominio global, y entre la ansiedad y el rendimiento en una prueba oral. Participaron cuarenta estudiantes de Ingles para Fines Especificos de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Granada durante el curso academico 2004-2005. Se aplicaron una escala de ansiedad (Foreign Language Classroom Anxiety Scale, FLCAS, Horwitz, Horwitz y Cope, 1986), una prueba de nivel de dominio global (Quick Placement Test, QPT, Universidades de Oxford y de Cambridge, 2001), una prueba oral (Phillips, 1992), una prueba escrita (Naunton, 2000), ademas de un cuestionario de datos personales y formacion previa. Se realizaron entrevistas personales con estudiantes de niveles de ansiedad elevados. Se analizaron los datos mediante correlaciones Pearson, correlaciones parciales, analisis de varianza y analisis de regresion multiple. Se hallaron asociaciones negativas y estadisticamente sig

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