Tactile‐perceptual Functioning in Relation to Intellectual, Cognitive and Reading Skills in Younger and Older Normal Children

Abstract

SUMMARY Forty‐eight 12‐ to 14‐year‐olds and 40 six‐ to eight‐year‐old normal boys and girls were distributed into two groups on the basis of the number of errors they made on several tests of tactile‐perceptual ability. The groups were then compared on measures of intellectual, cognitive and reading ability. In the older group, children with poor tactile‐perceptual skills performed significantly less well on the other measures than children with few tactile‐perceptual errors. This relationship was not so clearly demonstrated in the younger groups. The results are discussed in terms of individual differences in brain function. RÉSUMÉ Fonctionnement perceptif tactile et niveau des possibilites intellectuelles cognitives et de lecture chez les enfants normaux très jeunes et plus âgés Quarante‐huit enfants de 12 à 14 ans et 40 de six à huit ans, filles et garçons, ont été distribués en deux groupes en fonction du nombre d'erreurs qu'ils avaient faites à plusieurs tests d'aptitude perceptive tactile. Les groupes ont été alors comparés en fonction des capacités intellectuelles, cognitives et de lecture. Dans le groupe plus âgé, les enfants avec des performances perceptives tactiles médiocres réussissaient significativement moins bien que les enfants ayant fait moins d'erreurs perceptives tactiles. Cette relation n'était pas aussi nette dans le groupe plus jeune. Les résultats sont discutés en fonction des différences interindividuelles dans le fonctionnement cérébral. ZUSAMMENFASSUNG Tastwahrnehmungsvermögen und intellektuelle‐, kognitive‐ und Lesefähigkeiten bei jüngeren und älter en gesunden Kindern 48 gesunde Kinder (Jungen und Mädchen) zwischen 12 und 14 Jahren und 40 Kinder zwischen sechs und acht Jahren wurden in zwei Gruppen eingeteilt nach der Fehlerzahl, die sie in verschiedenen Tests für die Tastwahrnehmung gemacht hatten. Die Gruppen wurden dann anhand ihrer intellektuellen‐, kognitiven‐ und Lesefähigkeiten verglichen. In der älteren Gruppe zeigte sich, daß die Kinder mit schlechtem Tastwahrnehmungsvermögen auch significant schlechter mit diesen Tests abschnitten als Kinder mit wenig Fehlern bei der Tastwahrnehmung. Diese Relation war bei der jüngeren Gruppe nicht so eindeutig. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf interindividuelle Unterschiede der Hirnfunktion diskutiert. RESUMEN Funcionamiento perceptual tactil y nivel de habilidad intelectual, cognitiva y de lectura en niños pequeños y mayores Cuarenta y ocho sujetos de 12 a 14 años de edad y 40 de 6 a 8 años, todos normales, niños y niñas, se distribuyeron en dos grupos sobre la base del número de errores que hacían en diversos tests de habilidad perceptiva tactil. Los grupos fueron entonces comparados según mediciones de habilidad intelectual, cognitiva y de lectura. En el grupo de mayor edad los niños con una habilidad perceptiva tactil pobre realizaban significativamente menos bien sobre estas mediciones que los niños con pocos errores perceptivos tactiles. Esta relatión no se demostró tan claramente en el grupo más joven. Se discuten los resultados en términos de diferencias interindividuales en el funcionamiento cerebral.

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