Des objets muséologiques pour aider à traiter des obstacles en sciences et techniques

Abstract

Les objets d’exposition peuvent, par leur impact émotionnel ou les stratégies interactives qu’ils proposent, mettre les enfants et les jeunes en situation de remettre en cause leurs conceptions et en particulier d’ébranler certains des obstacles. Ce type de situation peut être développé si les créateurs d’exposition s'appuient sur une bonne connaissance de ces obstacles. Des expériences menées dans les expositions pour les jeunes à la “cité des Sciences et de l'Industrie” par l’équipe “cité des enfants”, ainsi qu'au Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris lors de la préfiguration de la Grande Galerie de l’Évolution, montrent l’intérêt de rassembler au préalable des informations permettant de connaître les conceptions des enfants, ainsi que de privilégier à chaque fois des solutions muséographiques qui rendent l’enfant actif sans renforcer ou créer de nouveaux obstacles. C’est ainsi qu’un certain nombre d’éléments d’exposition interactifs ont été conçus à partir de l’analyse de ces obstacles dans différents domaines scientifiques et techniques.

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