Gênero, sexualidade e diversidade na escola a partir da perspectiva de professores/as

Abstract

A partir da perspectiva sociocultural, a pesquisa teve como objetivo analisar as concepções e crenças de professores/as do Ensino Fundamental, de 5 a a 8 a séries (atualmente 6 o a 9 o ano), da rede pública de ensino do Distrito Federal em relação às questões de gênero, sexualidade e diversidade.Em termos metodológicos, foram aplicados questionários na 1 a etapa, envolvendo 122 professores/as de sete escolas distintas.Na 2 a etapa, participaram 10 professores/as de duas escolas que contribuíram na 1 a etapa.Foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas e quatro reuniões de grupos focais em cada uma das duas escolas.Os resultados indicaram que, apesar da maioria dos/as participantes acreditar que a escola deve realizar um trabalho de educação sexual, há uma lacuna entre o que está previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais e o que ocorre de fato.Quando existe um trabalho de educação sexual, este corresponde a um trabalho limitado.Foi identifi cada uma lacuna, em termos de formação de professores, para lidar com as questões de gênero, sexualidade e diversidade na escola.Ao lidar com tais questões, os/as professores/as utilizam suas experiências e opiniões pessoais.Há um silêncio sobre a dimensão afetiva e prazerosa da sexualidade, o que parece distanciar o discurso dos/as professores/as do universo adolescente.Os resultados indicaram a necessidade de incorporação dos estudos de gênero e sexualidade nos cursos de Licenciatura, atividades de capacitação na área que contemplem discussões sobre as raízes histórico-culturais e as bases afetivas dos preconceitos e adoção de uma abordagem integrada de combate à homofobia e ao sexismo.

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