Caracterización de procesos cognitivos de memoria, lenguaje y pensamiento, en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico * Characterizing Cognitive Processes: Memory, Language and Thought in Students with Low and High Academic Achievement

Abstract

Resumen Este articulo presenta la caracterizacion de los pro-cesos de memoria, lenguaje y pensamiento de cua-tro grupos de estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento academico, entre los anos de primero y quinto de primaria, con un rango entre seis y once anos de edad, de un centro educativo de Bogota-Colombia. Se aplicaron diez sub-pruebas del WISC–IV, para describir dichos procesos. El rendimien-to academico se corroboro mediante informes esco-lares. Los resultados se procesaron con el SPSS-19, mediante ANOVA, y DHS de Tukey. El aspecto mas influyente en las calificaciones es la comprension verbal con una correlacion de .718; le sigue el razo-namiento perceptual con una correlacion de .659; y por ultimo la memoria de trabajo con una correla-cion de .577. Palabras clave: logro academico [SC 00190], apren-dizaje [SC 28030], problemas de aprendizaje [SC 27990], desarrollo [SC 13830], memoria [SC 30570], lenguaje [SC 27740], pensamiento [SC 52880]. * Articulo de investigacion producto de la actividad conjunta en la linea de investigacion, evaluacion y desarrollo de Procesos congnitivos.** Correspondencia: Edilberto Mejia Quintero, Universidad Catolica de Colombia. Correo electronico betomeq@yahoo.es. Hugo Escobar Melo, Pontifi-cia Universidad Javeriana. Direccion postal: Cra 5 No 39 – 00, Piso 1. Bogota D.C. – Colombia. Correo electronico: escobarh@javeriana.edu.co

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