L’interaction entre grammaire et texte: les défis didactiques d’une prescription innovante

Abstract

Au-delà des questions théoriques qu’elle soulève, l’interaction entre grammaire et texte constitue un vrai défi pour la didactique des langues et la formation des enseignants. Cet article en examine certaines des raisons, sur la base de l’analyse de la situation en Suisse romande: il met d’abord en évidence le caractère innovant de la prescription aujourd’hui en vigueur dans ce contexte, qui préconise un enseignement intégré des dimensions grammaticales et textuelles de la langue; il montre ensuite le décalage qui existe entre cette prescription et les moyens dont disposent les enseignants pour la réaliser, décalage qui conduit à ce que l’interaction entre grammaire et texte devienne une incontournable problématique de formation; il formule enfin un ensemble de propositions pour la formation des enseignants en ce domaine. Mots-clés: Interaction(s); Grammaire; Texte; Enseignement; Formation.

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