Recherche exploratoire pour développer les interactions orales en e-tandems.

Abstract

Cette recherche exploratoire vise le développement de la compétence orale interactionnelle par la mise en place d’e-tandems synchrones, en dehors des heures de cours. Le public cible est constitué d’étudiants de baccalauréat académique en linguistique appliquée appartenant à la communauté francophone et à la communauté néerlandophone de Belgique. Le cadre théorique qui sous-tend les choix didactiques est présenté en introduction. L’expérimentation se déroule comme suit : les étudiants sont invités à observer une progression méthodologique stricte incluant trois principaux paliers. Les premiers contacts se font en mode intercompréhension (chacun parle sa langue) ; les contacts suivants se déroulent en mode mixte (début de la conversation en mode intercompréhension et passage ensuite au mode exolingue) ; la troisième et dernière étape du processus tandem est la conversation exolingue, sans introduction en mode intercompréhension. Des consignes d’encadrement sont également données pour le feedback. Les perceptions des étudiants sont relevées par enquêtes après 6 mois d’expérience tandem. L’objectif est d’évaluer la pertinence du cadre méthodologique et de mieux cerner les modalités de feedback mises en œuvre entre apprenants. Les premières analyses montrent l’intérêt des étudiants pour l’intercompréhension. Ceux-ci préfèrent par ailleurs avoir l’occasion de se corriger eux-mêmes tout au long de la conversation.

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