Bildung und Erziehung

Abstract

Verschiedene Diagnostiker der gesellschaftlichen Entwicklung diskutieren den Wandel der Arbeits- und Lebensbedingungen als Übergang oder Umbruch in eine nach-oder post-industrielle Ära. Welche Folgerungen, so die Ausgangsfrage, sind aus diesen Arbeiten für die Zukunft der Schule, für die Schulentwicklung, für deren erzieherische Leitbilder und deren Bausteine abzuleiten?

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