Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants : une porte d’entrée pour réexaminer la formation à l’enseignement

Abstract

IntroductionDes recherches récentes en didactique du français traitent des pratiques d’enseignement de la grammaire ainsi que des savoirs grammaticaux enseignés. Pensons, par exemple, aux travaux de Lord (2012) et de Chartrand (2011) au Québec, à ceux de Cogis, Elalouf & Brinker (2009), de Garcia-Debanc (2009) et de Lepoire-Duc & Sautot (2009) en France, ou, encore, aux travaux suisses du Groupe de recherche pour l’analyse du français enseigné (GRAFE), dont les résultats ont été rassemblés p...

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