Fatores preditivos de desempenho escolar em avaliações do SAEB: influência da gestão escolar

Abstract

As atividades desenvolvidas no ambiente escolar, pelo Diretor de Escola, podem contribuir para que a instituição de ensino alcance níveis diferenciados em termos de qualidade educacional, e esse diferencial pode ser fruto do nível de experiência do Diretor. Dessa forma, o objetivo desse artigo foi observar quais fatores referente às atividades dos Diretores de Escola puderam contribuir para o desempenho dos alunos do Ensino Médio, nas avaliações em larga escala do SAEB no ano de 2017. Após a coleta dos dados no site do governo, foram executadas as tarefas relacionadas a seleção e tratamento desses dados e logo após, a fase de Mineração de Dados Educacionais, que contemplou a execução dos algoritmos Árvore de Decisão, Random Forest e Gradient Boosted Tree. Os resultados encontrados pela fase de Mineração de Dados indicaram que tanto para Língua Portuguesa quanto para Matemática, o Tempo de Experiência do Diretor de Escola, no exercício da função, pode contribuir para que os alunos do Ensino Médio obtivessem melhores desempenhos nas avaliações do SAEB, além desse fator outros como nível de pós-graduação, ações para controle de reprovações e Nível Socioeconômico da escola também contribuíram para o desempenho escolar dos alunos. Um estudo mais detalhado dos fatores influenciadores do desempenho pode contribuir para elaboração de projetos, que envolvam políticas públicas, e que promovam melhorias em todo ambiente escolar, bem como nos desempenhos dos alunos.

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