Kompetensi profesionalisme guru geografi di Malaysia

Abstract

Kajian ini bertujuan bagi mengkaji kompetensi profesionalisme guru dalam kurikulum geografi tingkatan enam di Malaysia. Kajian ini merupakan kajian tinjauan yang melibatkan 200 orang guru geografi seluruh Malaysia yang dipecahkan kepada lima zon; Zon Utara, Zon Tengah, Zon Pantai Timur, Zon Selatan dan Zon Malaysia Timur yang dipilih menggunakan teknik pensampelan bertujuan. Enam pemboleh ubah kompetensi profesionalisme dan pedagogi yang dikaji adalah kefahaman guru mengikut tajuk, pengetahuan profesionalisme perguruan, pengetahuan kandungan subjek, pengetahuan pedagogi kandungan, pengetahuan teknologi pedagogi dan nilai profesionalisme keguruan guru. Hasil kajian menunjukkan kesemua pemboleh ubah kompetensi profesionalisme dan pedagogi adalah berada pada tahap tinggi. Analisis kolerasi pula menunjukkan kefahaman guru mengikut tajuk mempunyai hubungan signifikan yang kuat dengan kandungan subjek, pengetahuan pedagogi kandungan, pengetahuan teknologi pedagogi, manakala hubungan signifikan yang sederhana dengan pengetahuan profesionalisme perguruan dan nilai profesionalisme keguruan guru. Justeru, ini menunjukkan aspek pengetahuan profesionalisme perguruan dan nilai profesionalisme keguruan perlu dipertingkatkan dalam mencapai kompetensi profesionalisme dan pedagogi guru Geografi Tingkatan Enam di Malaysia yang ideal. Kata kunci: Geografi, guru, kompetensi, kurikulum, pedagogi, profesionalisme This study aims to examine the professionalism competencies of form six geography curriculum teachers in Malaysia. This study is a survey study involving 200 geography teachers throughout Malaysia divided into five zones; Northern Zone, Central Zone, East Coast Zone, Southern Zone and East Malaysia Zone that were selected using purposive sampling technique. The six variables of professionalism and pedagogy competencies studied were teacher understanding by topic, teacher professionalism knowledge, subject content knowledge, content pedagogy knowledge, pedagogical technology knowledge and teacher teaching professionalism value. The results show that all variables of professionalism and pedagogy competencies are at a high level. Correlation analysis showed that teachers' understanding by topic had a strong significant relationship with subject content, content pedagogy knowledge, pedagogical technology knowledge, while a moderate significant relationship with teacher professionalism knowledge and teacher teaching professionalism value. Thus, this shows that the knowledge aspect of teacher professionalism and the value of teacher professionalism need to be enhanced in achieving the ideal professionalism and pedagogy competencies of form six geography teachers in Malaysia. Keywords: Geography, teachers, competencies, curriculum, pedagogy, professionalism

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 6 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.