Des représentations des langues familiales à leur prise en compte dans le système scolaire

Abstract

Les discours des élèves sur leurs pratiques langagières et leurs représentations des langues apportent des arguments en faveur d’une sociodidactique soucieuse de prendre en compte le plurilinguisme des élèves. Nous verrons au travers de notre enquête que les enseignants se déclarent plutôt démunis face à une diversité à laquelle ils sont peu préparés. Les ateliers inter linguistiques s’appuyant, entre autres, sur les langues familiales des élèves et sur la langue de scolarisation constituent des outils concrets dont les enseignants pourraient aisément s’emparer pour favoriser le développement de compétences plurilingues et ouvrir la voie à une reconnaissance de toutes les langues au sein de l’institution scolaire.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 8 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.