Coaching professionnel et développement de compétences entrepreneuriales en contexte scolaire libanais

Abstract

Cette étude tente de comprendre comment le coaching professionnel, adressé à cinq chefs d’établissements scolaires, a contribué à renforcer leurs compétences entrepreneuriales, favorisant l’amorce de changement en contexte marqué par une familiarité et une diversité confessionnelle. Elle aborde le quotidien scolaire par le regard des acteurs et se base sur l’analyse de contenu, à partir de données issues d’entretiens semi-directifs, de focus groups et de journaux de bord. Ces données ont été collectées et fournies par un coach professionnel à trois chercheuses de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ). Elles ont mené une étude a posteriori au sein du Laboratoire de recherche en vue de comprendre la conduite du changement amorcé par le coaching professionnel des chefs d’établissements scolaires. Les résultats ont fait montre de développement de compétences entrepreneuriales en termes de créativité, d’agilité et d’esprit d’initiative, basées sur un « servant leadership » et insérées dans une structure institutionnelle.

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