La memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños con bajo CI

Abstract

La Memoria de Trabajo (MT) es uno de los elementos de las funciones ejecutivas, clave para la preparación escolar. A pesar que las Funciones Ejecutivas (FE) tienen un desarrollo lento y progresivo a lo largo de la vida, son necesarias para la adquisición de nueva información y para el aprendizaje. En este estudio identificamos los déficits principales en las tareas que involucran a la memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños y niñas con bajo CI. Se toma como base teórica los modelos de las Funciones Ejecutivas y la Memoria de trabajo de Diamond (2013) y Baddeley (2000). Tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional. Para ello, se utilizaron las pruebas neuropsicológicas BANFE, K-BIT y ENI-2 en la evaluación de la memoria de trabajo y el rendimiento académico de la lectura, escritura y aritmética, utilizando el CI como variable de control. Los datos obtenidos de 23 escolares (16 niños y 5 niñas) se analizaron a través de pruebas de normalidad de Shapiro- Wilk y coeficientes de correlación de Spearman. Los principales déficits se concentran en tres componentes de la MT, que a su vez presentan correlaciones positivas y negativas con las habilidades académicas.

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