Práticas psicológicas, autismo e decolonização: a emergência de um diálogo

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista caracteriza-se como transtorno do neurodesenvolvimento, cuja incidência na população mundial é crescente, dado que demanda a contribuição de diversas áreas do conhecimento, especialmente da Psicologia e da Educação. Este estudo teórico objetiva problematizar o papel da Psicologia nas práticas dirigidas ao autismo, considerando as discussões atuais sobre decolonização. Para fundamentar a reflexão sobre a Psicologia, são abordados elementos de sua história e da perspectiva crítica, com enfoque na Teoria Histórico-Cultural e na Psicologia da Libertação. Frente a isso, emerge a celeuma relacionada ao Behaviorismo, suas críticas, metacríticas e novos direcionamentos para o autismo. É abordada a articulação entre decolonização e Psicologia e suas implicações em termos de ensino, pesquisa e intervenções psicológicas e educacionais sobre o tema em questão. Espera-se que as ideias apresentadas provoquem inquietações acadêmicas que, de alguma maneira, impulsionem e embasem teoricamente diferentes rumos às práticas dirigidas ao autismo.

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