Élaboration d’un nouveau discours grammatical pour le français en Fédération Wallonie-Bruxelles : Bilan de vingt ans de recherche

Abstract

Cette contribution traitera de 20 ans de recherche consacrée à l'élaboration d’un nouveau discours grammatical et d’une nouvelle progression curriculaire pour le français en Fédération Wallonie-Bruxelles.Seront envisagées les différentes étapes mises en œuvre afin de parvenir aux résultats obtenus à ce jour : l'enquête sur la situation réalisée auprès d’enseignants (2003-2004) ; l'élaboration 1° d'un nouveau « savoir savant » (à charge du linguiste) ; 2° de sa transposition par les linguistes eux-mêmes, les didacticiens et les enseignants en « savoir enseignable » afin qu’il puisse, à la suite d’une transposition didactique par les enseignants, devenir « savoir enseigné » ; 3° de la progression curriculaire ; 4° de l'expérimentation dans des classes ; et enfin 5° du « savoir à enseigner » et de son explicitation, après négociation avec l'institution scolaire en charge d’en décider (linguistes, didacticiens, pédagogues, membres des réseaux d’enseignement, service de pilotage de l’enseignement, inspection, politiques) pour négocier la transformation du discours grammatical dans les classes.

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