Expliquer et comprendre dans une approche clinique/ expérimentale du didactique ordinaire

Abstract

Cette contribution se situe dans le champ de la didactique comparee en tant que domaine de recherche en voie de constitution. Plus particulierement nous allons argumenter en faveur d’une double dialectique pour l’etude des phenomenes didactiques « ordinaires ». Il s’agit d’une part de la dialectique entre l’explication et la comprehension des phenomenes en jeu et d’autre part de la dialectique – dont nous montrerons la fonction – entre une approche de type clinique et une approche de type experimental. Avant d’expliciter les methodes mises en œuvre, nous allons situer nos objets d’etude, les types de problematiques abordees1 et le cadrage theorique et conceptuel de la didactique comparee dans sa necessaire articulation avec les didactiques des disciplines.

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