Modèles en didactique du français et formation des enseignants : quelles fonctions ? quelles tensions ?

Abstract

Depuis les années 1970, la didactique du français s’est peu à peu constituée en discipline scientifique institutionnalisée. Elle poursuit un double objectif : en tant que discipline scientifique de recherche, elle vise à produire des connaissances sur les activités d’enseignement et leurs effets sur les apprentissages des élèves ; en tant que discipline d’intervention sociale, elle alimente les activités de formation et d’enseignement, par la production de ressources en vue d’améliorer les a...

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