Elaboração da ansiedade nas respostas à prova projectiva "Era uma vez..." em crianças com perturbação de comportamento, perturbação de ansiedade e perturbação depressiva

Abstract

A “Era uma vez...” (Fagulha, 1992) é uma prova projectiva de completamento de histórias com o objectivo de explorar o mundo interno das crianças. Após mais de 20 anos de estudos e utilização clínica, a prova foi objecto de algumas reformulações e ampliação. Aos sete Cartões existentes – abordando temáticas referentes a situações ansiogéneas e prazerosas – foram adicionados dois novos Cartões – um que aborda a temática da interiorização das normas parentais e outro a rivalidade fraterna (Santos, 2011). Esta versão recente carece de novos estudos, nomeadamente utilizando amostras clínicas, que contribuam para confirmar a sua validade. Assim, o presente estudo visa comparar as respostas de um grupo clínico (N=20) constituído por crianças acompanhadas em consulta psicológica por alterações de comportamento, perturbação de ansiedade ou perturbação depressiva com as respostas de um grupo de controlo constituído por crianças sem perturbação psicológica identificada (N=20). As idades variaram entre os 7 e 10 anos. A todos os participantes foi aplicada, para além da prova “Era uma vez…”, os Inventários de M. Rutter para professores (Rutter, 1967) e para pais (Rutter, 1970), a CES-DC (Martins, 2005) e a Escala de Ansiedade Manifesta para Crianças (Fonseca, 1992). Os resultados revelam um número importante de diferenças significativas na comparação das respostas do grupo clínico e do grupo controlo. Quando o grupo clínico é subdividido de acordo com o tipo de perturbação, quer os subgrupos sejam organizados por critério clínico, ou a partir dos resultados dos outros instrumentos aplicados, as diferenças surgem em menor número, mas vão no mesmo sentido, e são consonantes com o esperado de acordo com as características desses grupos. O número mais limitado da amostra nesses subgrupos, bem como a comorbilidade nas perturbações consideradas contribui para a diminuição das diferenças na comparação com o grupo de controlo.

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