Müzik çalışmalarının ilköğretime devam eden çocukların kendilerini tanımlama becerilerine etkisinin incelenmesi

Abstract

Benlik; bireyin içsel ve dışsal tüm özelliklerinin toplamı olarak değerlendirilebilir. Bireyin kendine dair görüş ve kanılarından meydana gelen, kendine özgü bir dinamiği olan değerlendirmeleri içerir ve duyuşsal, bilişsel ve davranışsal boyutları bulunmaktadır. Özellikle çocuklarda benlik algısının desteklenmesi özgüven gelişimine pozitif yönde katkı sağlamaktadır. Bu durumdan hareketle benlik gelişimini destekleyici yönlendirmelerin yapılması büyük önem arz etmektedir. Çünkü bu dönem içerisinde kazanılan olumlu benlik algısı çocukların yetişkinlik süreçlerinde özgüvenli olmalarına da doğrudan etki etmektedir. Çocukların benlik algılarının desteklenmesinde pek çok durumdan yararlanılabilir. Bu durumlardan biri de müzik çalışmalarıdır. Bu çalışma kapsamında ilköğretime devam eden çocukların kendilerini tanımlama becerilerine müzik çalışmalarının etkisine bakılmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu öntest-sontest deneme modeli olarak desenlenmiştir. Çalışma9-10 yaş aralığında ilköğretime devam eden 18 kız ve 11 erkek çocuktan oluşan 29 katılımcı ile yürütülmüştür. Çalışmanın verileri; 5’li likert türünde 64 ifadeden oluşan Çocuklar İçin Kendini Tanımlama Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Bu kapsamda; alanyazın incelenerek ve çocukların gelişimsel özellikleri de göz önünde bulundurularak haftalık oturumlar hazırlanmıştır. Çocuklara 8 hafta süre ile müzik eğitimleri verilmiştir. Sürecin sonunda yapılan müzik çalışmalarının çocukların kendini tanımlama becerilerine çocukların cinsiyetine göre anlamlı bir farklılığın oluşmadığı görülürken 8 haftalık eğitimlerin olumlu yönde katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Analizlerin yorumlanmasında anlamlılık (p) değeri 0,05 olarak alınmıştır. Elde edilen sonuçlardan hareketle; müzik gibi sanatsal çalışmaların çocukların kendilerini tanımlama becerilerine katkı sağladığı ve bu nedenle de çocukların gelişimsel özellikleri ile bireysel özellikleri, ilgi alanları ve isteklerine uygun faaliyetlere yönlendirilmeleri konusunda destek olunması önerilmektedir.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.