Ortaokul Öğrencilerinin Algılanan Fiziksel Okuryazarlığı Düzeylerinin Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Tutumlarına Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, algılanan fiziksel okuryazarlığın öğrencilerin, ders dışı fiziksel aktiviteye katılım düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmanın araştırma grubunu 491 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Ortaokul Öğrencileri İçin Algılanan Fiziksel Okuryazarlık Ölçeği” ve “Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek puanlarının ikili karşılaştırmalarında Bağımsız Örneklem t-Testi, çoklu karşılaştırmalarda ise Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Tukey testi kullanılmıştır. Ölçekler arasındaki ilişkiler Pearson korelasyon ve regresyon analizleri ile incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin algılanan fiziksel okuryazarlık ve ders dışı sportif etkinliklere yönelik tutumlarının, spora yönlendiren teşvik kaynağı, spor kulübü katılım durumu, sınıf düzeyi ve haftalık sportif etkinliklere katılım sıklığı gibi değişkenler açısından anlamlı farklılıklar göstermektedir (p < .05). Pearson korelasyon analizi sonucunda, fiziksel okuryazarlık düzeyi ile ders dışı sportif etkinliğe katılım arasında pozitif yönde yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r = 0.746, p < .001). Ayrıca yapılan basit doğrusal regresyon analizi sonucunda modelin anlamlı olduğu görülmüştür (F(1, 489) = 615, p < .001). Sonuçlar, fiziksel okuryazarlık ile ders dışı sportif etkinliklere yönelik tutumlar arasında anlamlı bir etkileşim olduğunu göstermektedir.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 0 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.