Governance - Wandel als Lernprozess

Abstract

Ziel des Beitrages ist es, den Wandel von Governance-Formen als Lernprozess zu thematisieren. Dazu wird zunächst der Lerntypus ermittelt (transformatives Lernen), der bei einem solchen Wandel im Vordergrund steht. Mit Blick auf das Konzept der Public Governance als Lernmodell wird anschlieβend ein differenziertes Bild der politischen und managementbezogenen Implikationen für den Lernbedarf aufgezeigt. Die anschließend analysierten Lernerfahrungen im Zuge von Verwaltungsreformen weisen einerseits auf Schwierigkeiten bei der Umsetzung und die Tendenz zu ‚gemischten Lernformen‘ hin, andererseits lassen sie jedoch auch erkennen, dass der öffentliche Sektor im Zuge dieser Entwicklung seine Lernkompetenz deutlich ausgebaut hat.

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