Die Göttinger Unterrichtskonzeption des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens

Abstract

Vor dem Hintergrund veränderter beruflicher Anforderungen sowie kognitions- und handlungspsychologischer Überlegungen ist der Rechnungswesenunterricht neu zu konzipieren. Buchhalterische Tätigkeiten sind im Zusammenhang mit betriebswirtschaftlichen Entscheidungen und Auswertungen ein notwendiges Hilfsmittel, um kognitive Strukturen für ökonomisch akzentuierte Lebenszusammenhänge aufzubauen. Der Rechnungswesenunterricht ist im Gesamtzusammenhang eines kaufmännischen Curriculums zu entwerfen und zu legitimieren. In dem vorgestellten wirtschaftsinstrumentellen Ansatz erfolgen Lehrstoffabgrenzung und -Sequenzierung im Rahmen einer integrierten Ökonomiekonzeption unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Lernbereiches Rechnungswesen. Für den Anfangsunterricht im Rechnungswesen wird mit der Modellierungsmethode eine Alternative zu den bekannten Konzeptionen der Bilanz- und Kontenmethode vorgestellt. Am Beispiel einzelner Unterrichtsreihen wird die Gesamtkonzeption für die kaufmännische Grundbildung vorgestellt.

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