Leibliche Abgrenzung und Positionierung im sozialpädagogischen Raum

Abstract

Im Anschluss an die Darlegung des Zusammenhangs, der Relevanz und der Komplexität der Phänomene Abgrenzung und Positionierung veranschaulicht der Artikel die Erkenntnismöglichkeiten videoanalytischer Verfahren für sozialpädagogische Forschung anhand der kontrastierenden Interpretation von zwei Videosequenzen unter der Fragestellung, wie Jugendliche sich im Übergang zu zwei sozialpädagogisch arrangierten Settings körperlich-leiblich1 positionieren. Der Beitrag zeigt die räumlich-materiellen Bedingungen der Positionierung bzw. die damit einhergehenden Nähe-Distanz-Verhältnisse auf. Die Videoaufnahmen sind im Rahmen der Dissertation über das im Kontext der Sozialen Arbeit überwiegend vernachlässigte Phänomen der leiblichen Abgrenzung weiblicher Jugendlicher in einer offenen Mädcheneinrichtung entstanden.

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