Les langues kanakes et le français, langues d'enseignement et de culture en Nouvelle-Calédonie : d'un compromis à un bilinguisme équilibré

Abstract

Signé à Nouméa le 5 mai 1998, entre trois partenaires, le FLNKS, l’État et le RPCR, l’accord de Nouméa fait des langues kanakes (à côté du français) des langues d’enseignement et de culture en Nouvelle-Calédonie, modifiant ainsi la place dominante du français (seule langue officielle et seule langue de scolarisation). Cinq années se sont écoulées depuis la signature de cet accord. Qu’en est-il de la place de l’enseignement des langues kanakes dans le système éducatif calédonien ? Cet article se propose de présenter une réflexion sur les rapports actuels entre les langues kanakes et le français, en tant que langues d’enseignement et de culture. L’analyse des représentations sur les langues nous permet de souligner le paradoxe ou le compromis actuel en matière de langues et cultures dans le système éducatif calédonien. Dans cette perspective, l’intégration des langues kanakes représente une chance pour les langues kanakes et pour le français, tant du point de vue de l’enseignement/apprentissage que du point de vue culturel.

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