Análisis de los modelos curriculares bilingüe y de inmersión en una sociedad multilingüe y multicultural

Abstract

En este trabajo de investigacion se realiza un estudio cualitativo y cuantitativo comparado de los niveles de eficacia de dos modelos basicos curriculares utilizados en California con poblacion latina inmigrante: el bilingue de transicion a corto plazo (TBP) y el de inmersion estructurada al ingles (SEI). Para ello se utiliza una muestra de tres grupos de alumnos de segundo curso de primaria en el contexto de la ciudad de Santa Ana, California (USA) y como instrumentos de medida los test estandarizados de ambito estatal CELDT y CST. En primer lugar, mediante un estudio longitudinal, se analiza el nivel de competencia linguistica adquirido por los alumnos de ambos programas en un periodo de 5 anos consecutivos. En segundo lugar, se compara el nivel obtenido por los tres grupos en lenguaje y matematicas en 2o curso de primaria. Para terminar se analiza el papel que ha jugado el uso de la lengua materna en el aprendizaje de los contenidos curriculares, la adquisicion de destrezas y habitos de trabajo y los aspectos emocionales y afectivos relacionados en dichos procesos. Los resultados y conclusiones de este estudio pretenden aportar nuevos datos de valor e interes a la comunidad cientifica y al permanente debate sobre la necesidad de implantacion de programas bilingues en el trabajo con inmigrantes, a la vez que inspirar cambios que puedan dar una mejor respuesta educativa a las demandas linguisticas, profesionales, sociales, politicas y culturales de nuestro tiempo y nuestro entorno multicultural

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