Interkulturelle Kompetenzen — ein widersprüchliches Konzept als Schlüsselqualifikation

Abstract

AuszugMigration — Geschlecht — Bildung, diese Begriffe verweisen auf jeweils eigene Forschungsbereiche. Gemeinsam bilden sie ein weites und komplexes — um nicht zu sagen kompliziertes — Feld, das auf verschiedene theoretische und praktische Frage- und Problemstellungen für Bildungsprozesse in der Informations- und Wissensgesellschaft verweist. Zu den Schlüsselqualifikationen der Wissensgesellschaft zählen interkulturelle Kompetenzen und Genderkompetenzen. Sie gelten nicht nur als pädagogisch innovative, sondern auch als ökonomisch sinnvolle Fähigkeiten. Diese Fähigkeiten sind besonders im Kontext sich verändernder weiblicher und männlicher Lebenslagen, der zunehmenden Globalisierung sowie der kulturellen Heterogenität, die mit internationaler Migration einhergeht, bedeutsam. In kritisch reflektierender Absicht sollen im Folgenden die mit diesen Kompetenzen angedeuteten Inhalte, ihre Überschneidungen und Verschiebungen beleuchtet sowie die Voraussetzungen pädagogischer Kompetenzvermittlung aufgezeigt werden.

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