Bildung. Zur Vermittlung von Jugendhilfe und Bildungspolitik

Abstract

Eine gesellschaftspolitische Fundierung sich kritisch — in klassischem Sinne — verstehender Sozialer Arbeit1 stellt einen entscheidenden Fortschritt für Fragen von Disziplinbildung und Professionsentwicklung dar. Die spezifische Herausforderung liegt dabei in der Vermittlung von Kinder- und Jugendhilfe einerseits und Bildungspolitik andererseits. Das Verhältnis zwischen den beiden „Systemen“ zeichnete sich doch bislang über lange Zeiten mehrheitlich dadurch aus, dass sie von einander nicht Kenntnis nehmen wollten bzw. sich voneinander „abschotteten“ oder der Bildungsbereich sich „imperialistisch“ die Soziale Arbeit unterzuordnen, also für seine Zwecke, d.h. wesentlich Schülerinnen- und Schülerbefriedung, zu instrumentalisieren, suchte.2

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