Ce que la grammaire argumentative peut apporter à la perspective actionnelle du Cadre européen commun de référence pour les langues

Abstract

L’objectif de cet article est de proposer une approche grammaticale compatible avec la perspective actionnelle préconisée par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Celle-ci considère l’apprenant comme un acteur social ayant des tâches à réaliser : la structure de la langue n’est donc plus étudiée en elle-même, mais seulement pour favoriser la réalisation d’actions langagières et non langagières. Dans cette perspective, la grammaire traditionnelle peine à s’imposer. Pourtant, la priorité donnée à la pratique sociale favorise l’acquisition des conventions sociales qui régissent la langue et donc l’acquisition de la compétence grammaticale. La grammaire argumentative propose précisément d’exploiter le cadre contextuel auquel donne accès la perspective actionnelle pour acquérir le mode d’emploi pragmatique des éléments du discours.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.