Gestion de l’interaction, activités métalangagières et apprentissage en langue étrangère

Abstract

Ce texte veut apporter un nouvel éclairage à la notion d’« apprentissage » en langue étrangère en précisant sa place entre interaction et acquisition. Dans cette perspective, il s’efforce de clarifier le rôle de l’étayage dans la mise en place de la compétence langagière en langue étrangère. En particulier, il propose, à partir de l’examen de données exolingues « naturelles » de considérer les formats, locaux ou globaux, constitués par les échanges étayants comme un travail intégré fourni solidairement par les partenaires. Dans ces échanges, on souligne que les formes plus ou moins dépendantes ou plus ou moins autonomes que prend la participation du non-natif à la construction collective sont révélatrices du choix que celui-ci fait du statut d’apprenant.

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