Bimanual Co‐ordination in Adolescent Boys with Reading Retardation

Abstract

SUMMARY The temporal organization of unimanual and bimanual rhythmic finger‐tapping was compared between adolescent normal readers and retarded readers, as well as across subgroups of retarded readers with different psychometric intelligence profiles. Regardless of subtype, the retarded readers had substantially greater difficulty in maintaining a steady tapping rhythm than did controls, but their deficit was limited to motor tasks requiring asymmetrical timing commands to the two hands. The findings indicate that the motor deficits of retarded readers on complex skills persist into adolescence; and they suggest that one major source of difficulties in motor performance may be in rapid communication between the hemispheres. RÉSUMÉ Coordination bimanuelle des garçons présentant un retard de lecture L'organisation temporelle de la frappe rythmique de doigt en unimanuel et bimanuel a été comparée entre adolescents normaux et adolescents présentant des retards de lecture mais aussi chez des sous‐groupes de retard de lecture avec différents profils psychométriques d'intelligence. Quelque soit le sous‐groupe, les enfants retardés pour la lecture ont présenté une plus grande difficultéà maintenir un rythme de frappe régulier que les contrôles mais le déficit a été limité aux tâches motrices nécessitant une commande temporelle asymétrique des deux mains. Ces données indiquent que les déficits moteurs sur les tâches complexes en cas de retard de lecture persistent durant l'adolescence. Elles suggèrent qu'une source majeure de difficultés dans les performances motrices peut se situer dans la communication rapide entre les hémisphères. ZUSAMMENFASSUNG Bimanuelle Koordination bei heranwachsenden Jungen mit Leseschwache Bei heranwachsenden Jungen mit und ohne Leseschwäche, sowie innerhalb von Untergruppen leseschwacher Kinder mit verschiedenen psychometrischen Intelligenzprofilen wurde die temporale Steurung uni‐ und bimanueller Fingerklopfbewegungen verglichen. Unabhängig von den Untergruppen hatten die leseschwachen Kinder erheblich größere Schwierigkeiten, einen gleichbleibenden Fingerklopfrhythmus aufrechtzuerhalten als die KontroUen, jedoch war die Schwäche auf motorische Aufgaben beschränkt, die zeitlich unterschiedliche Einsätze bei beiden Händen erforderten. Die Befunde deuten darauf hin, daß die motorischen Einschränkungen leseschwacher Kinder bei komplexen Funktionen bis ins Erwachsenennalter bestehen bleiben und sie lassen vermuten, daß ein Hauptgrund für die Schwierigkeiten bei den Motorfunktionen möglicherweise in der raschen Kommunikation zwischen den Hemisphären zu suchen ist. RESUMEN Coordinación bimanual en muchachos adolescentes con retardo en la lectura La organización temporal del golpeteo rítmico digital unimanual o bimanual fué comparado entre adolescentes normales y retardados para la lectura, lo mismo que en subgrupos de retrasados en lectura con perfiles psicométricos de inteligencia diferentes. Sin atender a subtipos, los lectores retardados tenian una dificultad substancialmente mayor para mantener un ritmo estable contínuo de golpeteo con respecto a los controles, pero su déficit estaba limitado a tareas motoras que requerían la ejecuación asimétrica en cuanto al tiempo para ambas manos. Los hallazgos indican que los déficits motores de lectores retardados para abilidades complejas, persisten entrada la adolescencia; y sugieren que una importante fuente de dificultades en la realización motora puede radicar en la comunicación rápida entre ambos hemisferios.

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